手指快算法 加减法光盘碟片 学算术 数学 儿童数学启蒙幼教









儿童手指快算法 幼儿脑力反应训练

【资料描述】:



1)、认识双手及手指代表的数字。









学习手指快算法的第一步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”。，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。









一、手指定数口诀（双手练习）









食指伸开“l”，中指伸开“ 2”；









无名指为“3”，小指伸开“4”；









四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。









二、手指定位口诀









我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；









右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。









三 、两位数手指练习操训练口诀 （先出十位再出个位）









顺数： 一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九









倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一









(2)、数指互译训练。









幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数；反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复让幼儿比较，达到熟练为止。接下来老师说数由幼儿用手指表示，在表示两位数时，为了避免幼儿把56表示为65也就是左右手个十位混淆，要提醒幼儿先表示十位之后再表示个位。例如：表示35 ，应先出左手的3，再出右手的5，最初训练时可让幼儿边读边出，便于掌握。









(3)、学习十以内直加训练。









幼儿在熟练掌握了数指互译之后，就可以开始学习10 以内的直加，属于10以内直加的算式有：









1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1









3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1









在这个环节的训练中注意提醒幼儿手指表示每一个数字时要规范操作，尤其是数字8要特别练习；其次在表示数时注意手指同鼻子一个高度，并且手指不要来回晃动，便于幼儿操作和观看数字。









（4）、学习十以内的直减训练

在学习了直加练习之后，开始训练10以内的直减，10 以内直减的算式有：

1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4

6-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 8-8 9-1 9-2 9-3 9-4



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儿童手指快算法 幼儿脑力反应训练

【资料描述】:



1)、认识双手及手指代表的数字。









学习手指快算法的第一步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”。，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。









一、手指定数口诀（双手练习）









食指伸开“l”，中指伸开“ 2”；









无名指为“3”，小指伸开“4”；









四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。









二、手指定位口诀









我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；









右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。









三 、两位数手指练习操训练口诀 （先出十位再出个位）









顺数： 一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九









倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一









(2)、数指互译训练。









幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数；反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复让幼儿比较，达到熟练为止。接下来老师说数由幼儿用手指表示，在表示两位数时，为了避免幼儿把56表示为65也就是左右手个十位混淆，要提醒幼儿先表示十位之后再表示个位。例如：表示35 ，应先出左手的3，再出右手的5，最初训练时可让幼儿边读边出，便于掌握。









(3)、学习十以内直加训练。









幼儿在熟练掌握了数指互译之后，就可以开始学习10 以内的直加，属于10以内直加的算式有：









1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1









3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1









在这个环节的训练中注意提醒幼儿手指表示每一个数字时要规范操作，尤其是数字8要特别练习；其次在表示数时注意手指同鼻子一个高度，并且手指不要来回晃动，便于幼儿操作和观看数字。









（4）、学习十以内的直减训练

在学习了直加练习之后，开始训练10以内的直减，10 以内直减的算式有：

1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4

6-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 8-8 9-1 9-2 9-3 9-4



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